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倾吐真情 唤醒心灵—高秀丽

2014-03-13 15:52:19 信息员:刘莉 审核人:张会芹 来源: 浏览次数: [字体: ]

 

倾吐真情  唤醒心灵

                                                                                         班主任经验交流

 唐山一职专  高秀丽

       作为一名学校最基层的管理者———班主任,我始终坚信一份耕耘,一分收获。班主任工作千头万绪,大事小情,层出不穷。作为班主任勤劳、真诚是基础,时间的付出是保证。我坚持深入班级,跟踪学生,了解学生;坚持从实际出发,组织教学过程,尽量做好每件事,对每个学生负责。多年的班主任工作,使我真切感受到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起,没有到位的思想教育,管理也就难出效率,抓班级管理,首先要做好学生的思想教育工作,使学生在校知道干什么。即教育得法是带好班级的根本。

       1、抓入学教育,真心诚意的对每一个学生。

        首先、安抚新生的波动情绪

        职专生普遍失落心态相当突出,总觉得上职专不理想,情不自禁处在消极观望状态,在进校后情绪波动大,思想不稳定,极易掉进“职专无用论”的怪圈。因此,不思进取,纪律性差,学习不专心。此时,我作为班主任及时开导,诚恳、婉转地教育,“对症下药”,说服他们“既来之,则安之”,并主动适应新环境,懂得学习越努力拼搏,前景越光明诱人,否则,将被时代淘汰于门外。

        其次、普及职业中专性质、特点、考试、学籍管理等常识,重点抓好专业思想教育

        在我国,职业教育较之于普通教育,其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”。而家长在指导学生进行专业选择时,又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。对此,及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

        专业思想教育应以集中教育为主,渗透于学科教学的全过程,并结合爱国主义、集体主义、职业道德课同时进行。在做学生学好专业知识与技能的工作时,因为我是政治教师,我经常性的利用政治课渗透专业课的重要性。不仅在本班是这样做的,而且在我任课的班级也是这样做的。第一、我先给学生讲清楚国家教育结构的调整,使学生了解有关职业教育的政策与发展动态,懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。第二、要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性,使学生走出认识上的误区,懂得读职高、职专一样有前途的道理。第三、,结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格,以便调整自己认识和行动上的偏差。同时,还尽可能的结合专业特点让学生有机会(父母带领)外出参观并参与社会实践,或者结合政教处请已经就业的优秀毕业生作专题报告会等活动,以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。有时也就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评,使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。有学生会说我傻,为什么你一位政治老师要我们学好别人教的学科呢?我说:“这就是我们教师的配合,我做的是思想工作,专业课教师做的是专业知识和专业技能的教学,只有我们配合好,你们的收获才大。”实践证明做思想工作很累,但效果还不明显,自己也曾打过退堂鼓,可见到学生又忘了,又做起工作了。嗓子讲哑了,提醒一下学生配合老师,仍然在讲,因为我十二个班的课,一周要讲十二次,几乎每周的周末嗓子都哑了,休息两天后周一好了,周末又不行了。有时想上节自习课吧,反正老师的嗓子哑了也可理解,但从没这样做过,总是想通过我的思想教育课使学生们明白抓住人生中最佳的时光好好学习。同学们道理懂了,不仅知道专业课的重要性,而且也能认真学习了,自然政治课的教学目的也完成了。

        再次,进行正确的世界观、人生观教育,引导学生进行合理的目标定位

        由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响,无论是社会、家庭,或是学校、教师,往往忽视了学生能力和心理素质的培养,片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境,也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓,但没有一天对自己满意过;虽然天天都在努力,但最终还是事倍功半。久而久之,信心和斗志丧失贻尽,留下的只有对自己的不满意和不愉快。

        因此,我根据学生自身的实际情况,我们职专生起点不高,引导学生实事求是地分析和研究自己:明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来,。其次,目标定位要合理并切合自身实际,切忌手低眼高。再次,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,注重专业技能的提高,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风,这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

        教育学生不能消极等待,要积极主动的树立目标,制订措施,规划未来,充分利用在校两年时间,勤奋学习,学好专业,全面发展,以品兼优的成绩毕业,为学校争光,为父母争气,为就业打好基础。

         2、要抓好常规考核教育,使学生养成良好的行为习惯。

        通过晨会、课间,采用学生喜闻乐见的方式开展、组织学生学习并遵守一职专学生守则、宿舍管理制度,宿舍评比规定、学校和政教处下达的有关文件和通知,制定和实施班级德育评定细则(张贴在本班教室的墙上,做到公开、公正、透明)、班规(请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等)、班风(文明、拼搏、求实、创新)和措施(每周五把自己的记录交给老师量化成绩)。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。我班长分正负2人、团干部3人、各科课代表9人、生活委教室2人、清洁区1人、值日组长10人、分室内室外各1人、宿舍长2人、纪律委1人兼中午午休管理、部里干部3人,且尽量不重复担任工作。我班共35人,近30人有职务。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育,激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩,要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识,要树立你无我有,你有我优,你优我新的创新意识,要树立取长补短,借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习,明日将被陶汰的危机意识。

         3、抓集体主义教育,指导学生正确处理个人和集体的关系、培养学生的集体荣誉感。

         学生有了一定的集体观念,对集体荣誉就会产生较强的共鸣。通过教育使学生懂得个人离不开集体,根深才能叶茂,班兴我荣,班衰我耻,在个人利益与集体利益矛盾时,利用集体教育与个别谈心相结合,开展集体活动使学生间的关系融洽,拧成一股绳,始终牢记个人言行直接关系集体形象。在班内确立正确的集体舆论,大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。如我班的班长赵红伟学习踏实、为人老实、不骄不躁,刘冰虽然学习吃力,但她的品德高尚、本学期她拾到刘艳丽的包裹,里面有贵重的东西,她依然交到政教处。我以这两位同学为例子大肆表扬,他们给同学在学习和品德上做出了表率,同学们要像他们学习。总之,教育无小事,哪怕是把地上的一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬,不断发掘学生的闪光点,让这些小星星为其他同学树立榜样;批评抵制错误的思想行为和歪风邪气,这些措施确实为许多关心班集体的同学“壮了胆”,使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。例如,我班的负责记录课上、课下、及课堂记录的同学敢于记录下来,周五把情况交给老师,使我能够及时了解本班的具体情况,及时得到解决。

        学校开展的有关学生的各项活动,都给他们提出具体的任务、目标、要求,并教育他们要尽最大努力,获取最佳成绩。并每一次成绩的获得都按照德育凭定细则加分。同学们在各项活动中都较认真、刻苦,获得了成功,并把一张张奖状张贴于教室,同学们既享受到成功的快乐,又领悟到集体的力量。

       班级是一个温暖的集体,是一个载着一颗颗美好心灵的游船,它需要和谐的氛围,需要优美的环境,需要健康的文化,需要向上的激情,需要学习的热情,需要生活的闲情等等,作为集体核心的人物班主任要做的事很多很多。我只是一个普通的班主任,讲不出深奥的管理理论,也没有先进的管理手段,凭的是一颗对学生真诚负责的心。我的学生3年一届又一届,但对学生人生路上职专班主任只有一个,我要对得起自己的工作,对得起学生,一切为了学生,为了学生的一切而努力。

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